Blog de Rolumi

Imagen de Garbiñe Larralde Hola! Pues esto se acaba, no sin la satisfacción por la cantidad de cosas y bagaje aprendido, pero también con un poquito de pena, aunque esto no acaba aquí y seguiremos indagando por las redes, aprenredando! Nos piden que hagamos unas flash cards para acabar, la verdad que lo mío es un vídeo flash, pero seguro que vale para transmitir un microaprendizaje sobre redes sociales. Aquí os lo dejo y gracias por todo! Este obra está bajo una licencia de Creative Commons Reconocimiento-CompartirIgual 4.0 Internacional .

            Me decido a poner en marcha una comunidad de aprendizaje y el tipo que elijo es un Grupo de Apoyo entre Profesionales (GAEP) . El motivo de esta elección es la interacción que se crea entre los profesores de un centro educativo y la colaboración que se establece como herramienta clave para favorecer el entorno enseñanza-aprendizaje, así como, al ser la comunidad de aprendizaje que más incidencia puede tener con el alumnado por su cercanía, y así llevar a cabo “un trabajo de campo” ante la diversidad, la interculturalidad y las distintas necesidades individuales. En una primera etapa inicial, establecemos unos primeros contactos para la formación de la comunidad, realizando los primeros contactos con los profesores que estarían interesados. Posteriormente, avanzamos con la puesta en marcha, y para ello realizamos y le damos visibilidad a nuestra propuesta con un canva como este que nos sirva para publicitar y seleccionar algún medios social como Twitter para tantear y po

Acabamos la unidad 3 con el reto propuesto. Aunque he usado alguna vez el aprendizaje entre iguales, después de esta unidad se me ocurren muchas más utilidades para usarlo, y es que se abre todo una abanico de posibilidades. Por ejemplo para la atención a la diversidad, para favorecer la incorporación de nuevos alumnos y fomentar la interculturalidad, para aumentar las competencias de comunicación y la retroalimentacion positiva entre los alumnos, para fomentar el aprendizaje autónomo y el pensamiento reflexivo entre otros.... Os dejo mi agenda de aprendizaje:

PRIMERA ETAPA: Fase de indagación Realmente nunca te paras a pensar sobre tu predisposición hacia la reactividad o la proactividad. Todos de antemano nos consideramos proactivos, ¿es realmente así? Pues bien, personalmente soy proactiva siempre tiendo a ofrecerme para cualquier innovación, no soy reticente a los cambios, y me gusta investigar nuevos métodos pedagógicos que se salgan de lo común para al menos, probar si alguno es mejor que los que uso. Por otro lado, he de confesar que a veces, me da “pereza” ser proactiva con según qué grupo o según que compañero, puesto que sabes que al principio su negativa a todo lo que les propongas van por delante. He aquí, donde se va la motivación y aparece mi vena reactiva de seguir igual y “no complicarme la vida”. Creo que esto nos pasa a todos aunque nadie o muy pocos, se van a atrever a confesarlo. Pero, ¿pensáis que me rindo fácilmente? Pues no, aquí aparece mi vena mas rebelde y vuelvo a insistir, y al final, ya se sabe, quien la si

Acabamos con este interesante MOOC, con el reto de la Unidad 5. Procesos afectivos y físicos en el aprendizaje de lenguas sin fronteras y nos piden hacer una reflexión final sobre los cinco hitos principales del curso. ·       el potencial de la tecnología para la consulta y producción de contenidos,  ·          el uso de la imagen como parte del desarrollo de la alfabetización visual,  ·           la multimodalidad y multisensorialidad de los recursos digitales a nuestro alcance,  ·           el tratamiento de aspectos socioculturales como parte fundamental para el desarrollo de la competencia comunicativa y el vídeo como recurso útil para su trabajo. ·               la atención a los factores afectivos en cada uno de esos contenidos y su implicación en el Aprendizaje de lenguas sin fronteras. Realizar una reflexión sobre este curso tan apasionante y que tantas opiniones y controversias suscita es realmente una tarea complicada sin dejarnos atrás tantas ideas aprendidas